为全面贯彻学校“通识引领，专业成长，实践成才”人才培养理念，坚持课堂教学与课外教育相结合，坚持专业成长与实践成才相结合，培养从事影视与平面广告策划与创意、广告片摄制与执行、公共关系活动执行、媒体平台运营与社区营销、整合营销传播运作、CIS整合设计、文化传媒公司营运应用型复合性传媒人才，

一、小组设立背景及培养目标

    背景：集团、学院导师制的落地及重视，老师已经参与的社会实践项目，及以兴趣为导向的员工能力提升需求。

    小组精英化的培养，旨在提升员工的综合传媒素养，不仅要提升目标：“以赛代练”模式的成果产出效率，更要提升员工正真的实际操作、参与社会实践的能力。通过小组化、局部化、以及完全1:1的教师实践项目参与，提升员工的实践综合素养并衍生、加强员工的相关兴趣能力。

二、小组成员及模块设计

    成员设计：兴趣小组预计招收25人左右，5个核心运营成员，分为5组，每组5人。招收面向1年级至3年级的全校师生，以十大信誉好的平台、文学院、经管学院、美术学院为主导。

    模块设计：拟公司化运营。主要分为5大能力提升模块：广告文案创意组，广告设计平面组，影视广告制作组，活动会展策划组，新媒体运营及整合营销组。

    模块关系：互相交叉，互为补充，独立而又有效的协调整合在一起。

三、时间安排及教学计划

    时间排期：3年制的全能力提升，渐进式、长阶段时间排期

    教学计划：3阶段逐步与社会实战对接。

    第一阶段；成员基础培训（广告意识、创新思维、媒体运营观念铺排、主流营销观念介绍），兴趣发现及预分类。

    第二阶段：自媒体运营与宣传增强知名度（小组网站，LOGO，社名，微信，微博等），以大员工广告大赛为契机积累作品。

    第三阶段：走向真实实战项目（项目来源：老师社会资源与手中已有横向项目与小组外联拓展），成果展，发布会，首映式。

    计划解释：由兴趣为导向，以参赛为提升，与真实实践全对接，为成果而渐进

四、教师与员工职责与难点

    教师：负责平台搭建，人员选拔，项目规划安排，技能知识指导。

    员工：以兴趣为出发的问题在于，后期员工在时间上、制度上的规范化参与，还需要学院制度化的进行约束。